Музична освіта у школі в Польщі в порівнянні з європейськими і світовими парадигмами та практиками
DOI:
https://doi.org/10.32405/2308-8885-2021-1(99)-6-9Ключові слова:
музична освіта, освіта в усьому світі, освіта в Польщі, освітні реформи, педагогічні парадигмиАнотація
У статті розглядаються питання, що стосуються сучасної освіти. Використовуючи провідні педагогічні парадигми, що переважають у всьому світі, а також освітні практики, запроваджені в різних країнах, автор здійснює аналіз умов, що вплинули на стан загальної музичної освіти в Польщі. Піднімаються проблеми ширшого контексту викликів і потреб нинішньої системи освіти та змін, запроваджених останньою польською освітньою реформою 2016 року.
У підсумку в статті запропоновано зміни в універсальній музичній освіті, включаючи відхід від розгалуженої, збалансованої системи викладання на користь вибору селективних специфічних форм та змісту або посилення зв'язків освіти із сучасною культурою.
Основний меседж статті – це дисертація, в якій розглядаються сприятливі зміни, що можуть поглибити трансформацію перетворень у музичній освіті, системі підготовки вчителів у музичній освіті з метою глибокого удосконалення всієї системи навчання, переходу від централізованого управління до демократичного управління школами та індивідуалізації освіти.
Посилання
Edukacja artystyczna i kulturalna w szkołach w Europie. Raport Komisji Europejskiej [Art and cultural education at schools in Europe. Report of the European Commission]. (2010). Warsaw: Agencja Wykonawcza ds. Edukacji, Kultury i Sektora Audiowizualnego oraz Fundacja Rozwoju Systemu Edukacji.
Equity in school education in Europe: Structures, policies and student performance. Eurydice report (2020). Luxembourg: Publications Office of the European Union, Commission/EACEA/Eurydice.
Grusiewicz, M. (2020a). Współczesne wyzwania powszechnej edukacji muzycznej. Przemiany na świecie a polskie reformy [Contemporary challenges of universal music education. Changes in the world and Polish reforms]. Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska, sectio J – Paedagogia-Psychologia: Vol. 33, No. 2 (pp. 106−107).
Grusiewicz, M. (2020b). Współczesne odniesienia edukacyjne i kulturowe powszechnej edukacji muzycznej [Contemporary educational and cultural references of universal music education]. In E. Parkita, J. Sztejnbis-Zdyb, & A. Parkita (Eds.), Konteksty kultury i edukacji muzycznej (pp. 85−97). Kielce: Wydawnictwo UJK.
Hartman, J. (2019). Współczesna szkoła upadnie wraz z państwami (rozmowa Karoliny Kuty i Michała Niepytalskiego z Janem Hartmanem) [The modern school will collapse along with the states (conversation between Karolina Kuta and Michał Niepytalski with Jan Hartman)]. Retrieved from: https://holistic.news/wspolczesna-szkola-upadnie-wraz-z-panstwami/
Jakubowski, M., Konarzewski, K., Muszyński, M., Smulczyk, M., & Walicki, P. (2017). Szkolne talenty Europy u progu zmian. Polscy uczniowie w najnowszych badaniach międzynarodowych [Europe's school talents on the verge of change. Polish students in the latest international research]. Warsaw: Evidence Institute – Związek Nauczycielstwa Polskiego.
Kłakówna, Z. A. (2018). Szkoła na XXI wiek [School for the 21st century]. Polonistyka. Innowacje, 8, 191−208.
PISA (badanie) [PISA (survey)]. Retrieved from: https://pl.wikipedia.org/wiki/PISA_(badanie)
Przychodzińska, M. (1979). Polskie koncepcje powszechnego wychowania muzycznego. Tradycje – współczesność [Polish concepts of universal music education. Traditions – the present day]. Warsaw: WSiP.
Przychodzińska, M. (1989). Wychowanie muzyczne − idee, treści, kierunki rozwoju [Musical education – ideas, content, directions of development]. Warsaw: WSiP.
Przychodzińska, M. (2011a). Powszechne wychowanie muzyczne 1960–1990 [Universal Music Education 1960–1990]. Między koncepcją a realizacją, cz. I. Wychowanie Muzyczne: Vol. 275, No. 3 (pp. 4–14).
Przychodzińska, M. (2011b). Powszechne wychowanie muzyczne 1960–1990 [Universal Music Education 1960–1990]. Między koncepcją a realizacją, cz. II. Wychowanie Muzyczne: Vol. 276, No. 4 (pp. 4–16).
Robinson, K. (2006). Do schools kill creativity? Retrieved from: https://www.ted.com/talks/sir_ken_robinson_do_schools_kill_creativity
Robinson, K., & Aronica, L. (2016). Creative schools. Ken Robinson with Lou Aronica. London: Penguin Books.
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 3 kwietnia 2019 r. w sprawie ramowych planów nauczania dla publicznych szkół [Regulation of the Minister of National Education of 3 April 2019 on the framework curricula for public schools]. (2019). Dziennik Ustaw Rzeczypospolitej Polskiej, 2019 poz. 639.
Schleicher, A. (2019). Edukacja światowej klasy. Jak kształtować systemy szkolne na miarę XXI wieku [World class education. How to shape school systems for the 21st century]. Warsaw: Evidence Institute – Związek Nauczycielstwa Polskiego.
Trąpczyński, P. (2019). Rozwój kompetencji proinnowacyjnych u uczniów – przykład niemieckich szkół podstawowych i ponadpodstawowych [Development of pro-innovative competences in students – the example of German primary and secondary schools]. In: J. Fazlagić (Ed.), Kreatywność w systemie edukacji (pp. 80−99). Warsaw: Wydawnictwo FRSE
Wyniki PISA 2018 [PISA 2018 results]. Retrieved from: https://pisa.ibe.edu.pl/
Zalecenie Rady z dnia 22 maja 2018 r. w sprawie kompetencji kluczowych w procesie uczenia się przez całe życie [Council Recommendation of 22 May 2018 on Key Competences for Lifelong Learning]. (2018). Dziennik Urzędowy Unii Europejskiej, 04.06.2018, C189/1.
