Натюрморт як засіб формування композиційного мислення студентів початкових курсів архітектурних спеціальностей
DOI:
https://doi.org/10.32405/2308-8885-2026-2(120)-56-61Ключові слова:
образотворче мистецтво, академічний рисунок, живопис, майбутні архітектори, студенти архітектурного факультету, тональні співвідношення, передача фактури матеріалів, поєднання різних технік виконання, декоративне оздоблення інтер’єруАнотація
У статті розглянуто натюрморт як визначальний етап формування здатності до композиційного мислення студентів початкових курсів закладів вищої освіти. Обґрунтовано його трактування як навчальної вправи й водночас ефективного засобу розвитку художнього мислення, що об’єднує сприйняття, аналіз та образне узагальнення предметного середовища.
Розкрито значення натюрморту в розвитку спостережливості, аналітичного мислення, опануванні принципів композиції, тональних і кольорових співвідношень, а також навичок організації візуального простору.
Уточнено роль послідовності етапів створення натюрморту як системи формування композиційного мислення та узгодження його аналітичного, конструктивного й образного компонентів.
Встановлено, що робота над натюрмортом передбачає проходження повного циклу створення художнього твору – від ідеї до її матеріального втілення та створення підґрунтя для подальшої творчої діяльності.
Посилання
Azarkina, M. A. (2010). Natiurmort yak bazova skladova v dystsyplini «Zhyvopys» [Still life as a basic component in the discipline “Painting”]. Teoriia i praktyka materialno-khudozhnoi kultury: Conference Proceedings. Kharkiv: KhDADM. (pp. 63–65). Retrieved from http://dspace.hnpu.edu.ua/handle/123456789/587
Antonova, Ya. V. (2025). Akademichna shkola rysunka i zhyvopysu v suchasnii systemi vyshchoi mystetskoi osvity Ukrainy [Academic school of drawing and painting in the modern system of higher art education of Ukraine]. Visual Culture of Ukraine, 2, 64–66. https://doi.org/10.62479/vcu.2025.02.010
Hrytsenko, Yu. V. (2017). Metodyka postanovky navchalnoho natyurmortu na zaniattiakh z obrazotvorchoho mystetstva [Methodology of arranging educational still life in fine arts classes]. Aktualni naukovi doslidzhennia v suchasnomu sviti: Conference Proceedings (Pereiaslav-Khmelnytskyi, November 26–27, 2017). Vol. 11(31), Issue 7 (pp. 5–10). Pereiaslav-Khmelnytskyi. Retrieved from https://ekhsuir.kspu.edu/handle/123456789/7658
Medvediev, O. V., Babenko, L. M., & Stritievych, T. S. (2023). Metodyka vykladannia rysunka i zhyvopysu v systemi mystetskoi osvity [Methods of teaching drawing and painting in the system of art education]. Kropyvnytskyi: Tsentralnoukrainskyi derzhavnyi universytet.
Skliarenko, V. O., & Khynevych, R. V. (2024). Zhanr natiurmortu z ohliadu istorychnoho rozvytku i suchasnykh tendentsii v artfotohrafii [Still life genre from the overview of historical development and current trends in art photography]. Art and Design, 4(28), 156–164. https://doi.org/10.30857/2617-0272.2024.4.12
Skliarenko, V. O., & Khynevych, R. V. (2025). Natyurmort yak zhanr art-fotohrafii v osvitnomu protsesi maibutnoho dyzainera [Still life as a genre of art photography in the educational process of a future designer]. Aktualni problemy suchasnoho dyzainu: Conference Proceedings (Kyiv, April 4, 2025). Vol. 3 (pp. 339–341). Kyiv: KNUTD. Retrieved from https://er.knutd.edu.ua/handle/123456789/31291
Shpak, O. T. (2019). Osnovy akademichnoho rysunka [Fundamentals of academic drawing]. Kyiv: Lybid.
Arnheim, R. (2004). Art and Visual Perception: A Psychology of the Creative Eye. Berkeley: University of California Press. https://doi.org/10.1525/9780520351271
Ching, F. D. K. (2015). Architecture: Form, Space, and Order (4th ed.). Hoboken: John Wiley & Sons. Retrieved from https://archive.org/details/architectureform0000chin
Bataeva, L. (2025). Methodological foundations of teaching academic drawing in art education. Arts Education and Science, 1(42), 15–21. https://doi.org/10.36871/hon.202501015
Chu, F. (2022). Gouache painting technique in teaching still life to high school students. Pedagogy. Theory & Practice, 7(6), 632–640. https://doi.org/10.30853/ped20220103
Muratov, A. (2024). Methodology for teaching students to work on still life with oil paint. European International Journal of Pedagogics, 4(2), 66–71. Retrieved from https://in-library.uz/index.php/eijp/article/view/89229
Pekina, O. I. (2015). The didactics of art education: Predictive methods of planning of educational content of drawing studies. Frontier Materials & Technologies, 2–1, 196–204. Retrieved from https://frontech.ru/en/article/view/550
Purik, E., Masalimov, T., & Shakirova, M. (2020). Problem-based methods as a means of compositional thinking development of art students. European Proceedings of Social and Behavioural Sciences, 87, 640–646. https://doi.org/10.15405/epsbs.2020.04.82
Tolibova, U. (2025). The role of composition and visual balance in still life painting. Ilmiy Yangiliklar va Intellektual Tadqiqotlar, 1(4), 914–916. Retrieved from https://globalscholars.uz/index.php/iy/article/view/735
