Художнє мислення як результат навчання в інтегрованому курсі «Мистецтво»: проблеми трактування та оцінювання
DOI:
https://doi.org/10.32405/2308-8885-2026-2(120)-35-39Ключові слова:
художнє мислення, художньо-образне мислення, асоціативне мислення, мистецька освіта, інтегрований курс «Мистецтво», оцінювання результатів навчання, Нова українська школаАнотація
У статті розглянуто особливості трактування поняття художнього мислення в мистецькій освітній галузі. Проаналізовано його використання в Державному стандарті базової середньої освіти, модельних навчальних програмах та рекомендаціях щодо оцінювання результатів навчання учнів. Обґрунтовано підходи до оцінювання групи результатів «Пізнання мистецтва, художнє мислення» в інтегрованому курсі «Мистецтво». Визначено взаємозв’язок художнього, художньо-образного та асоціативного мислення в контексті мистецької освіти. Наведено приклади завдань для учнів 5 і 9 класів, спрямованих на розвиток художньо-образного та асоціативного мислення.
Посилання
Vinnyk, M. O., Spivakovska, Ye. O., & Ilina, I. V. (2023). Dyzain myslennia: Kurs lektsii [Design Thinking: Lecture Course]. Kherson – Ivano-Frankivsk: Misto NV.
Cabinet of Ministers of Ukraine. (2020). Derzhavnyi standart bazovoi serednoi osvity [State Standard of Basic Secondary Education] (Resolution No. 898, September 30). Retrieved from https://osvita.ua/legislation/Ser_osv/76886/
Zhelanova, V. V. (2025). Kreatyvnist i vizualne myslennia yak osnova khudozhno-proiektnoi kompetentnosti maibutnoho dyzainera [Creativity and Visual Thinking as the Basis of Artistic and Project Competence of a Future Designer]. Naukovi zapysky (Series: Pedagogical Sciences), 14, 15–21. https://doi.org/10.59694/ped_sciences.2025.14.015
Myropolska, N. Ye. (2021). Khudozhni tsinnosti v zhyttievomu prostori starshoklasnykiv: do postanovky problemy [Artistic Values in the Life Space of Senior School Students: Towards Problem Statement]. Mystetstvo ta osvita (Art and Education), 1(99), 10–14. https://doi.org/10.32405/2308-8885-2021-1(99)-10-14
Mystetska osvitnia haluz: yak otsiniuvaty v NUSh [Arts Educational Field: How to Assess in the New Ukrainian School]. (2025). Retrieved from https://mon.gov.ua/static-objects/mon/sites/1/zagalna%20serednya/nush/mio-ciniuvannia-2025-putivnik.pdf
Panok, T. V. (2026). Metodyka formuvannia khudozhno-obraznoho myslennia zasobamy tradytsiinykh i tsyfrovykh tekhnolohii u maibutnikh vchyteliv obrazotvorchoho mystetstva [Methodology of Forming Artistic-Imaginative Thinking by Means of Traditional and Digital Technologies in Future Art Teachers]. Pedahohichna Akademiia: naukovi zapysky, 27. https://doi.org/10.5281/zenodo.18827459
Safarian, S. I. (2023). Rozvytok khudozhno-obraznoho myslennia uchniv na urokakh literatury [Development of Artistic-Imaginative Thinking of Students in Literature Lessons]. Modern Engineering and Innovative Technologies, 25(3), 67–73. https://doi.org/10.30890/2567-5273.2023-25-03-035
Skoryk, T., & Mineniuk, A. (2024). Psykholoho-pedahohichni osnovy rozvytku khudozhno-tvorchoho myslennia u protsesi mystetskoi diialnosti [Psychological and Pedagogical Foundations of the Development of Artistic and Creative Thinking in the Process of Artistic Activity]. Visnyk Natsionalnoho universytetu «Chernihivskyi kolehium» imeni T. H. Shevchenka, 182(26), 207–212. https://doi.org/10.58407/visnik.242637
Chernii, V. (2025). Formuvannia khudozhnoho myslennia vykonavtsia v protsesi opanuvannia akademichnym spivom [Formation of Artistic Thinking of a Performer in the Process of Mastering Academic Singing]. Fine Art and Culture Studies, 6, 280–285. https://doi.org/10.32782/facts-2025-6-37
Averianova, N. M., & Gook, L. Y. (2022). Current state of design education in Ukraine. SWorld Journal, 11(5), 93–97. https://doi.org/10.30888/2663-5712.2022-11-05-092
