Науково-педагогічні дослідження: синергія теорії і практики
DOI:
https://doi.org/10.32405/2308-8885-2026-2(120)-2-6Ключові слова:
науково-педагогічні дослідження, наукова школа Л. Масол, навчально-методичне забезпечення, фахова підготовка вчителя музичного мистецтва, виконавський репертуарАнотація
Піднято проблему аналізу теоретико-методологічних та методичних засад, навчально-методичного забезпечення освітньої галузі «Мистецтво». Окреслено основні напрямки досліджень у галузі мистецької освіти на прикладі діяльності Л. Масол та представників її наукової школи, виділено домінуючу характеристику як «синергію теорії та практики». Розглянуто авторські підходи та напрацювання щодо навчально-методичного забезпечення фортепіанної підготовки з метою її подальшої екстраполяції на завдання педагогічної практики.
Зроблено висновки про роль тематично-жанрового та монографічного підходів у цілісному представленні українського фортепіанного репертуару для навчально-виконавської та педагогічної практики. Означені підходи визначено перспективними у формуванні критичного і креативного мислення музиканта-педагога, його національно-культурної ідентичності та готовності до науково-дослідницької діяльності як «синергії теорії та практики».
Посилання
Filonenko, L., & Filonenko, N. (Eds.). (2023). Vasyl Barvinskyi. Koliadky i shchedrivky dlia fortepiano[Vasyl Barvinsky: Christmas carols for piano]. Drohobych: Posvit.
Hrynchuk, I. (2021). Fortepianna muzyka ukrainskykh kompozytoriv: repertuarnyi ta metodychnyi aspekty [Instrumental music of Ukrainian composers: style and repertoire]. Mystetstvo ta osvita[Art and Education], 2(100), 55–60. https://doi.org/10.32405/2308-8885-2021-2(100)-55-60.
Hrynchuk, I. (2023). Do problemy dydaktyko-metodychnoho napovnennia fakhovykh avtorskykh kursiv [To the problem of didactic and methodological content of professional author's courses]. Mystetstvo ta osvita[Art and Education], 1(107), 53–58. https://doi.org/10.32405/2308-8885-2023-1(107)-53-58.
Hrynchuk, I. (2025). Ovolodinnia navchalnym vykonavskym repertuarom: problema pedahohichnoi ekstrapoliatsii [Mastering educational performing repertoire: The problem of pedagogical extrapolation]. Mystetstvo ta osvita[Art and Education], 2(116), 55–60. https://doi.org/10.32405/2308-8885-2025-2(116)-55-60.
Hrynchuk, I. (2026). Hrani osobystosti: Liudmyla Masol i ii naukovo-pedahohichna shkola [Facets of personality: Liudmyla Masol and her scientific and pedagogical school]. In V. F. Cherkasov (Ed.), Dialoh myttsiv muzychno-pedahohichnoi osvity Ukrainy[Dialogue of Artists of Musical and Pedagogical Education of Ukraine] (Vol. 3, pp. 61–74). Germany: AV Akademikerverlag.
Filonenko, L., & Nimylovych, O. (Eds.). (2017). Kafedri muzykoznavstva ta fortepiano – 50: bibliohrafichnyi dovidnyk[Departments of Musicology and Piano – 50]. Drohobych: Posvit.
Kodliuk, Ya. P., & Hrynchuk, I. P. (2025). Pidkhody do periodyzatsii shkilnoi osvity v Ukraini (1991–2000): zmistovyi kryterii [Approaches to the periodization of school education in Ukraine (1991–2000): Content criterion]. Visnyk nauky ta osvity, 6(36), 1172–1185. https://doi.org/10.52058/2786-6165-2025-6(26)-1172-11865.
Masol, L. (2006). Zahalna mystetska osvita: teoriia i praktyka[General Art Education: Theory and Practice]. Kyiv: Promin.
Masol, L. (2019). Nova ukrainska shkola: metodyka navchannia intehrovanoho kursu “Mystetstvo” u 1–2 klasakh na zasadakh kompetentnisnoho pidkhodu[The New Ukrainian School: Teaching Methods of the Integrated Course “Art” in Grades 1–2 Based on the Competence Approach]. Kyiv: Heneza.
Hrynchuk, I., & Horbach, O. (Eds.). (2016). Fortepianni tvory M. Verykivskoho[Piano Works by M. Verykivskyi]. Ternopil: Aston.
Hrynchuk, I. (Ed.). (2022). Fortepianni tvory ukrainskykh kompozytoriv[Piano Works of Ukrainian Composers] (Vol. 9). Ternopil: FOP Osadtsa Yu. V.
