Загальнодидактичні основи навчання рисунка студентів закладів вищої художньої освіти

Анотація

У статті запропоновано загальнодидактичні основи навчання рисунка у закладах вищої художньої освіти на основі системно-структурного підходу, що дозволяє зберегти та розвинути кращі вітчизняні традиції академічної підготовки майбутніх художників. Провідними цілями вивчення рисунка як освітнього компонента (на відміну від творчого рисунка) визначено навчально-аналітичні (а не образно-творчі), досягнення яких потребує цілеспрямованого керування педагога, дотримання методичної послідовності опанування студентами відповідними компетентностями. Як провідний метод навчання академічного рисунка заявлено метод роботи з натури. Навчання студентів рисунка може бути ефективним на основі взаємодії двох основних видів навчального рисунка – довготривалого і короткотривалого, а також двох провідних методичних підходів – лінійно-конструктивного і тонального. Продуктивна реалізація такої взаємодії потребує врахування особливостей навчального процесу на кожній із взаємопов’язаних стадій роботи над рисунком (задум і компонування зображення у визначеному форматі, конструктивна побудова форм на площині, їх світлотіньове трактування, завершення роботи). Провідною методичною настановою щодо виконання рисунка є послідовність роботи від загального до часткового та від часткового до загального з подальшим синтезом першого і другого. Це уможливлює цілісне бачення студентом форми, підпорядкування деталей загальному цілому. Організація змісту навчання студентів реалізується у просуванні від побудови простих геометричних тіл як основи всіх існуючих форм через аналіз складних форм предметів і живої природи (натюрморт, тварини, інтер’єр, пейзаж) до оволодіння зображенням людини в логічній послідовності навчальних завдань і вправ із поступовим ускладненням. Такий структурований підхід забезпечує в процесі навчання ґрунтовне опанування студентами знань і вмінь з рисунка та перетворення їх на інструмент професійного творчого зростання майбутнього художника.