Розвиток екологічної компетентності студентів-архітекторів у курсовому проєктуванні
DOI:
https://doi.org/10.32405/2308-8885-2025-4(118)-36-41Ключові слова:
екологічна компетентність, архітектурна освіта, курсовий проєкт, рекреаційний будинокАнотація
Розглянуто теоретичні та методичні підходи до формування екологічної компетентності студентів-архітекторів першого курсу під час курсового проєктування рекреаційного будинку. Проведено аналіз наукових публікацій щодо педагогічних моделей розвитку екологічної компетентності, інтеграції сталого та екологічного дизайну у навчальний процес, методики врахування урбаністичних, кліматичних та географічних факторів. Представлено елементи методичної структури курсу, які забезпечують поєднання знань, умінь та ціннісних орієнтацій студентів у процесі проєктної діяльності. Розглянуто ключові аспекти просторового планування, інженерного забезпечення, енергоефективності та екологічних обмежень, що сприяють формуванню комплексної професійної компетентності.
Посилання
Bilyk, O.S., Chornopyska, O.I., &Zaiats, O.Ya. (2023). Innovatsiini pidkhody do formuvannia zmistu suchasnoi arkhitekturnoi osvity [Innovative approaches to the formation of the content of modern architectural education].Naukovyi chasopys NPU, 5, 5-8. https://doi.org/10.31392/NPU-nc.series5.2023.96.01
Kovalska, H., & Homon, O. (2024). Pryiomy vprovadzhennia zelenoi arkhitektury v osvitnomu protsesi [Methods of implementing green architecture in the educational process]. Prostorovyi rozvytok,7, 66-74. https://doi.org/10.32347/2786-7269.2024.7.66-74
Konstantynov, P.V., Yermuraki, O.I., & Yermuraki, M.O. (2024). Osnovni pryntsypy proiektuvannia ekolohichnoi arkhitektury [Basic principles of ecological architecture design]. Rehionalni problemy arkhitektury ta mistobuduvannia, 18, 163-171. https://doi.org/10.31650/2707-403x-2024-18-163-171
Kryzhanivska, N.Ya. (2017). Osnovy landshaftnoho dyzainu [Fundamentals of landscape design]. Kyiv: «Lira-K».
Kulalaieva, N., & Haiduk, O. (2022). Model formuvannia u maibutnikh fakhivtsiv profesiinoi kompetentnosti, oriientovanoi na stalyi rozvytok [A model for forming professional competence of future specialists that is oriented towards sustainable development]. Profesiina pedahohika, 2(25), 23-31. https://doi.org/10.32835/2707-3092.2022.25.23-31
Osypenko, O., & Saienko, T. (2023). Aktualni problemy ekoosvity: formuvannia ekolohichnoi kompetentnosti maibutnikh arkhitektoriv u tekhnichnykh universytetakh [Current problems of ecological education: Formation of ecological competence of future architects at technical universities]. Vyshcha osvita Ukrainy2(89), 59-69. https://doi.org/10.32782/NPU-VOU.2023.2(89).08
Osypenko, O., & Saienko, T. (2021). Strukturno-funktsionalna model formuvannia ekolohichnoi kompetentnosti maibutnikh arkhitektoriv u navchalnomu seredovyshchi tekhnichnoho universytetu [Structural-functional model for formation of ecological competence of future architects in the training environment of technical university]. Visnyk Natsionalnoho Aviatsiinoho universytetu: Seriia: Pedahohika, psykholohiia, 19, 63-76. https://doi.org/10.18372/2411-264X.19.16244
Ryzhova, I., Pavlenko, T., Antypenko, Ye., & Yenshuieva, T. (2024). Urboekolohichni osoblyvosti formuvannia zelenoi arkhitektury v umovakh staloho rozvytku [Urban-ecological characteristics of the formation of green architecture in the condition of sustainable development]. Suchasni problemy Arkhitektury ta Mistobuduvannia, 68, 163-177. https://doi.org/10.32347/2077-3455.2024.68.163-177
Bać, A., Sadowski, K., Strauchmann, M., Kazanecka-Olejnik, L., & Cebrat, K. (2025). Architectural education for sustainability – case study of a higher education institution from Poland. Buildings, 15(8), 1282. https://doi.org/10.3390/buildings15081282
Badarnah, L. (2025). Holistic education for a resilient future: An integrated biomimetic approach for architectural pedagogy. Biomimetics, 10(6), 369. https://doi.org/10.3390/biomimetics10060369
Cisek, E., & Jaglarz, A. (2021). Architectural education in the current of deep ecology and sustainability. Buildings, 11(8), 358. https://doi.org/10.3390/buildings11080358
Hassanpour, B., Atun, R.А., & Ghaderi, S. (2017). From words to action: incorporation of sustainability in architectural education. Sustainability Journal, 9(10), 1790. https://doi.org/10.3390/su9101790
Nisonen, E., Pelsmakers, S., & Kallio, K.P. (2024). (A) mending architecture education in the climate emergency: a focus on values and cultures. Architectural Research in Finland, 8(1), 239–264. https://doi.org/10.37457/arf.146880
Bradecki, T., Uherek-Bradecka, B., Tofiluk, A., Laar, M., & Natanian, J. (2024). Towards sustainable education by design: Evaluating pro-ecological architectural solutions in centers for environmental education. Sustainability, 16(12), 5053. https://doi.org/10.3390/su16125053
