Інтерактивні ігри на уроках музичного мистецтва у традиційному та змішаному форматі навчання
DOI:
https://doi.org/10.32405/2308-8885-2021-1(99)-20-23Ключові слова:
технологія, інтерактивні ігри, модеруючі чинники інтеракції, традиційний і змішаний формати навчання, уроки музичного мистецтваАнотація
Схарактеризовано організаційно-технологічні особливості застосування на уроках музичного мистецтва дидактичних ігор, які засновуються на різних формах групової інтеракції. Продемонстровано методику проведення ігор у традиційному, змішаному і дистанційному (цифровому) освітніх форматах; визначено модеруючі чинники інтеракції, які забезпечують максимальне залучення учнів у освітній процес. Запропоновані і адаптовані в педагогічній практиці ігри використовуються в початковій та основній школі, а їх результативність залежить від продуманого, деталізованого планування процесуально-технологічної складової, оволодіння учасниками педагогічної взаємодії навичками роботи з різними освітніми платформами та веб-ресурсами, гнучкості і водночас критичності методичного мислення педагога.
Посилання
Havrylova, L., Katasonova, Y. (2017). Teoretychni aspekty vprovadzhennia dystantsiinoho navchannia v Ukraini [Theoretical aspects of the introduction of distance learning in Ukraine]. Osvitolohichnyi dyskurs [Educational discourse], 1–2 (16–17), 168 – 182. Retrieved from: https://core.ac.uk/download/pdf/268481178.pdf
Interaktyvni vpravy ta ihry [Interactive exercises and games]. (2010). Kharkiv: Osnova.
Kopylova, A.V. (2003). Tekhnologiya uroka iskusstva: Vol. 1 [Art lesson Technology of Art lesson]. Moscow.
Korotayeva, Y.V. (2013). Obuchayushchiye tekhnologii v poznavatel'noy deyatel'nosti shkol'nikov [Teaching technologies in the cognitive activity of pupils]. Moscow: September.
Murashchenko, T. V. (2017). Zmishane ta dystantsiine navchannia yak sposib dostupu do yakisnoi osvity [Mixed and distance learning as a way of access to the quality education]. Vidkryte osvitnie e-seredovyshche suchasnoho universytetu [Open educational e-environment of a modern university], 3, 283–287.
Retrieved from: https://openedu.kubg.edu.ua/journal/index.php/openedu/article/viewFile/93/126.
Pavlenko, O. (2020). Dystantsiine navchannia yak vazhlyva forma orhanizatsii suchasnoi mystetskoi osvity [Distance learning as an important form of organization of modern art education]. Aktualni pytannia mystetskoi pedahohiky [Current issues of art pedagogy], 11, 78–83. Retrieved from: http://apmp.kgpa.km.ua/Files/APMP11/18.pdf
Perminova, L.M. (2020). Tsifrovoye obrazovaniye: ozhidaniya, vozmozhnosti, riski [Digital education: expectations, opportunities, risks]. Pedagogika [Pedagogy ], 3, 28–37. Retrieved from: https://sevcbs.ru/main/wp-content/uploads/2020/04/Statya-k-zh-lu-Pedagogika-2020----3.pdf
Ratko, M.V., Rymar, L. A. (2017). Komandno-hrupovi ta frontalʹni formy ihrovoyi diyalʹnosti na urokakh muzychnoho mystetstva [Command-group and frontal forms of game activity in music lessons]. Mystetstvo ta osvita [Art and Education], 3 (185), 21 – 28.
Rymar', L. (2015). Uroki muziki v shkole [Music lessons at school]. Rostov n/D: Feniks.
