Розвиток дизайн-мислення засобами мистецтва
DOI:
https://doi.org/10.32405/2308-8885-2021-3(102)-54-59Ключові слова:
дизайн-мислення, емпатія, прототипування, тестування, професійний розвиток, педагогічні працівники, ІППОАнотація
У статті висвітлюється основні засади спецкурсу «Розвиток дизайн-мислення засобами мистецтва» та його реалізації в умовах курсів підвищення кваліфікації педагогічних працівників ЦІПО ДЗВО «Університет менеджменту освіти» НАПН України, що сприяє їхньому професійному розвитку, здатності продукувати інноваційні ідеї, особистісній реалізації в професії.
Спецкурс надає теоретичних знань і практичних умінь щодо процесу розробки різноманітних освітніх продуктів на основі поетапного проєктування змісту і форм навчання з орієнтацією на споживача освітніх послуг та слугує інструментом, що уможливлює зміни, корегування й спрямування власної професійної діяльності відповідно до сучасних світових викликів, оновлених вимог соціуму.
Посилання
Barnet, B., & Evanz, D. (2018). Dyzain-myslennia. Sproektui svoie zhyttia [Design thinking. Design your life]. Kyiv: Nash format.
Ivanova, V. V. (2019). Rol dyzain-myslennia v osviti [The role of design thinking in education]. Intelekt, 21, 93-97. Retrieved from http://www.intellect21.nuft.org.ua/journal/2019/2019_4/18.pdf
Kelli, T., & Kelli, D. (2020). Tvorcha vpevnenist. Yak rozkryty svii potentsial [Creative confidence. How to unleash your potential]. Kyiv: Osnovy.
Mystetstvo yak osnova khudozhno-estetychnoho chynnyka potreb molodi [Art as the basis of artistic and aesthetic factor of youth needs]. (2013). Kultura Ukrainy, 42(1), 131-139. Retrieved from http://nbuv.gov.ua/UJRN/Ku_2013_42%281%29__21
Prosina, O. V. (2021). Osvitno-profesiina prohrama tematychnykh kursiv «Kerivni ta pedahohichni pratsivnyky zakladiv pozashkilnoi osvity» [Educational and professional program of thematic courses “Management and pedagogical workers of out-of-school education institutions”]. In O. V. Prosina (2020), Profesiinyi rozvytok pedahohichnykh, naukovo-pedahohichnykh pratsivnykiv i kerivnykiv zakladiv osvity haluzi znan 01 «Osvita» v umovakh vidkrytoho universytetu: zbirnyk osvitno-profesiinykh prohram: Vol. 2 (pp. 41-57). Kyiv: TsIPO. Retrieved from https://cutt.ly/bEhkk7w
An introduction to design thinking process guide. Retrieved from https://web.stanford.edu/~mshanks/MichaelShanks/files/509554.pdf
Cross, N. (2018). A brief history of the Design Thinking Research Symposium series. Design Studies, 57, 160–164. Retrieved from https://www.sciencedirect.com/science/article/abs/pii/S0142694X18300243?via%3Dihub
Hasso, P., Larry, L., & Christoph, M. (2014). Design thinking research: Building innovation eco-systems. Cham: Springer.
Henriksen, D., Richardson, C., & Mehta, R. (2017). Design thinking: A creative approach to educational problems of practice. Thinking skills and creativity, 26, 140-153. Retrieved from http://danah-henriksen.com/wp-content/uploads/2018/02/Design-Thinking-Creativity.pdf
Kyrychenko, M., Prosina, O., Kravchynska, T., & Shven, Y. (2021). The adult education in nonlinear world: non-formal education in the system of postgraduate education of the Ukrainian Open University. I Conference on professional development of specialists in the digitized society: current trends: scientific and practical conference with international participation: proceedings (selected papers). (pp. 59–65).
Muratovski, G. (2017). Towards evidence-based research and cross disciplinary design practice. Creativity, Design Thinking and Interdisciplinarity. Retrieved from https://www.researchgate.net/publication/322202870_Creativity_Design_Thinking_and_Interdisciplinarity
Noel, L., & Liu, T. (2016). Using Design Thinking to create a new education paradigm for elementary level children for higher student engagement and success. In P. Lloyd & E. Bohemia, (Eds.), Future Focused Thinking – DRS International Conference (pp.27-30). Brighton, United Kingdom. https://doi.org/10.21606/drs.2016.200
