Портрет у музиці: від інтонації до музичного образу
DOI:
https://doi.org/10.32405/2308-8885-2022-1-2(103-104)-14-20Ключові слова:
портрет у музиці, музична інтонація, музичний образ, сприймання музичного твору, освітня програма «Світ чекає крилатих»Анотація
У контексті проблематики музичного сприймання учнів початкових класів закладу загальної середньої освіти розглядається аспект роботи вчителя музичного мистецтва над опануванням вихованцями засобів музичної виразності, зокрема, музичної інтонації як основи сприймання-інтерпретації художнього образу та її значення в музичній творчості. На основі власного педагогічного досвіду автор висвітлює особливості роботи з молодшими школярами над сприйманням і аналізом «музичного портрета» на уроках музичного мистецтва (за освітньою програмою «Світ чекає крилатих», інтегрований предмет «Арттехнології та інформатика» (концентр «Музичне мистецтво»).
Посилання
Asafev, B. (1965). Rechevaia intonatsiia [Speech intonation]. Moscow-Leningrad: Muzyka.
Busel, T. V. (Ed.). (2004). Velykyi tlumachnyi slovnyk suchasnoi ukrainskoi movy [Large explanatory dictionary of the modern Ukrainian language]. Kyiv: Irpin: VTF «Perun».
Komarovska, O. A. (2009). Khudozhnii obraz tvoru yak proiav obdarovanosti myttsia [Artistic image of the work as an expression of the artist’s talent]. Mystetstvo ta Osvita [Art and Education], 4, 2-6.
Kondratova, V. (2021). Osoblyvosti zobrazhennia portreta uchniamy tretikh klasiv [Features of the image of the portrait by third-graders. Mystetstvo ta Osvita [Art and Education], 3 (101), 25-30.
Kondratova, V. (2021). Osoblyvosti zobrazhennia portreta na povnyi zrist uchniamy chetvertykh klasiv [Features of the image of a full-length portrait of fourth-graders]. Mystetstvo ta Osvita [Art and Education], 4 (102), 22-29.
Kriukova, V. I. (1999). Tvorchi mozhlyvosti vchytelia muzyky u vykorystanni intonatsiinykh osoblyvostei muzychnoi movy yak zasobu pedahohichnoho vplyvu [Creative abilities of a music teacher in using intonation features of musical language as a means of pedagogical influence]. Tvorcha osobystist uchytelia: problemy teorii i praktyky: zb. nauk. prats. Vol. 2. Kyiv: NPU.
LYuntsze (2013). Muzychnyi portret u konteksti stanovlennia portretnoho zhanru obrazotvorchomu mystetstvi ta literature [Musical portrait in the context of the formation of the portrait genre in fine arts and literature]. (Dissertation Abstract, Minsk).
Makarova, L. H. (2005). Psykholohichni osoblyvosti spryimannia muzychnykh tvoriv molodshymy shkoliaramy [Psychological features of perception of musical works by primary schoolchildren]. (Doctoral dissertation, Kyiv).
Motorna, O., & Serdiuk, O. (2021). Muzychne spryimannia: aktyvni sposoby «spilkuvannia» z muzychnym tvorom [Musical perception: Active ways of “communication” with a piece of music]. Mystetstvo ta Osvita [Art and Education], 3 (101), 13-18.
Nazaikinskii, E.V. (1972). O psikhologii muzykalnogo vospriiatiia [On the psychology of musical perception]. Moscow: Muzka.
Rostovskyi, O. Ya. (2011). Teoriia i metodyka muzychnoi osvity [Theory and methods of music education]. Ternopil: Navchalna knyha – Bohdan.
Rudnytska, O. P. (2002). Pedahohika: zahalna ta mystetska [Pedagogy: general and artistic]. Kyiv: TOB «Interprof».
Serdiuk, O. (2015). Metody formuvannia muzychnoho spryimannia u molodshykh shkoliariv. Mystetstvo ta Osvita [Art and Education], 4 (78), 14-19.
Sukhomlynskyi, V. O. (1977). Estetychne spryimannia i estetychna tvorchist [Sukhomlinsky VO Aesthetic perception and aesthetic creativity]. In V. O. Sukhomlynskyi, Vybrani tvory [Selected works]: Vol. 4 (pp. 377-385). Kyiv: Radianska shkola.
Tsymbalaru, A. D. (2018). Osvitnia prohrama yak innovatsiinyi resurs rozvytku pochatkovoi osvity [Educational program as an innovative resource for the development of primary education]. Pedahohichni innovatsii: idei, realii, perspektyvy. Ukrainskyi pedahohichnyi zhurnal, 3, 84-91.
