Робота з учнями на пленері: методичні рекомендації
DOI:
https://doi.org/10.32405/2308-8885-2025-2(116)31-40Ключові слова:
пленер, учні, заклад спеціалізованої мистецької освіти, методика, методичні рекомендаціїАнотація
Стаття присвячена висвітленню методичних рекомендацій щодо організації і проведення пленеру з учнями закладів спеціалізованої мистецької освіти. Пленер розглядається як засіб художнього розвитку учнів і форма роботи з учнями в художній освіті.
Автор зосереджується на методиці і порадах вчителеві образотворчого мистецтва в роботі з учнями зі створення ними архітектурних сюжетів у пленерній практиці. Цінним є показ прикладів виконання учнями художніх робіт, що ілюструють сформованість художніх умінь учнів різних вікових категорій і розвиток художньо-творчих навичок у відображенні особливостей і характеру натури через призму власних думок і почуттів.
Посилання
Krasnyi, E. (2024). Syntez roboty na pleneri ta za fotohrafiieiu – poshuk balansu konkuruiuchykh pryntsypiv na vlasnomu tvorchomu dosvidi [Synthesis of plein air and drawing from photographs in one’s own creative experience]. Ukrainska akademiia mystetstva, 35, 150-156. https://doi.org/10.32782/2411-3034-2024-35-16
Kleimenova, S. M., & Yablokova, O. I. (2023). Fotohrafiia yak obiekt avtorskoho prava [Photography as an object of copyright]. Naukovyi visnyk Uzhhorodskoho Natsionalnoho Universytetu. Seriia Pravo, 78, 177–180. https://doi.org/10.24144/2307-3322.2023.78.1.28
Melnychuk, I. (2018). Metodyka vykladannia zhyvopysu na pleneri. Zavdannia «Peizazh» dlia studentiv maisterni peizazhnoho zhyvopysu NAOMA. Methods of teaching painting in the open air. Task “Landscape” for students of the workshop of landscape painting of the National Academy of Fine Arts and Architecture]. Ukrainska akademiia mystetstva, 27, 145–151. https://doi.org/10.33838/naoma.27.2018.145-151
Perevorochai, A. Yu., & Ostrohliad, O. V. (2016). Plener i yoho osoblyvosti pid chas prokhodzhennia zhyvopysnoi praktyky [Plein air and its features during painting practice]. Retrieved from https://surli.cc/fwvgij
Prokofiev, Ye. O. (2021). Plener – yak odyn z bilsh produktyvnykh metodiv navchannia dlia vsikh profesiinykh napriamkiv v obrazotvorchomu mystetstvi [Plein air – as one of the more productive teaching methods for all professional areas in fine arts]. Retrieved from https://surli.cc/pkxzdq
Punhina, O., & Husieva, L. (2021). Plenerna praktyka yak zasib formuvannia obrazotvorchoi kompetentnosti maibutnikh pedahohiv-khudozhnykiv [Plenary practice as a means of formation of educational competence of future teachers-artists]. Aktualni pytannia humanitarnykh nauk, 36(3), 185–191. https://doi.org/10.24919/2308-4863/36-3-32
Roi, S. D. (2016). Meta, zadachi ta osoblyvosti provedennia plenernoi praktyky [Purpose, tasks and features of conducting plein air practice]. Zbirnyk naukovykh prats (pp. 204-210). Poltava: PoltNTU. Retrieved from https://surl.li/bnabox
Sova, O. (2017). Istorychnyi ohliad zarodzhennia khudozhnoi roboty na pleneri [Historical review of the emergence of artistic work in the plein air]. Zbirnyk naukovykh prats, 2. Retrieved from https://surl.li/veoeqh
Sova, O. S. (2017). Metodyka vykonannia peizazhu na pleneri [Methodology of performing a landscape in the open air]. Naukovi pratsi. Pedahohika, 291(303), 124–127.
Chervatiuk, V. O. (2013). Metodychni rekomendatsii z plenernoho zhyvopysu dlia molodykh khudozhnykiv [Methodological recommendations for plein air painting for young artists]. Ukrainska akademiia mystetstva, 21, 44–51.
Chervatiuk, V. O. (2010). Plenernyi zhyvopys – nevidiemna skladova khudozhnoi osvity [Plein air painting is an integral part of art education]. Aktualni problemy mystetskoi praktyky i mystetstvoznavchoi nauky, 3, 403–409.
Chernii, L. Ya. (2018). Plener yak vazhlyva skladova roboty nad peizazhem z natury na zaniattiakh iz obrazotvorchoho mystetstva [Plein air as an important component of working on a landscape from nature in fine arts classes]. Pedahohichnyi poshuk, 2, 57–60
