Елементи арттерапії у роботі педагогів
DOI:
https://doi.org/10.32405/2308-8885-2024-3(113)-45-50Ключові слова:
педагоги, учні, вихованці, заклади загальної середньої освіти, заклади позашкільної освіти, заклади початкової мистецької освіти, арттерапія, методи арттерапії, арттерапевтичні техніки, психоемоційний станАнотація
У статті представлено можливості використання арттерапії у роботі педагогів закладів загальної середньої, позашкільної і початкової мистецької освіти.
Розкрито вплив методів тілесно-орієнтованої терапії, вокалотерапії, музикотерапії на емоційний та фізичний стан учнів, особливості їх використання у роботі педагогів в умовах війни. Описано техніки, які педагоги можуть застосовувати в роботі з учнями під час занять, а також під час повітряних тривог з метою стабілізації, зниження тривожності, покращення психоемоційного стану учнів, ментального здоров’я, підвищення мотивації до навчання.
Посилання
Voznesenska, O., Lutsenko, O., & Perun, M. (Eds.). (2023). Art-terapiia ditei u chasy viiny [Art therapy for children in times of war]. Kyiv: FOP Nazarenko T.V.
Kalka, N., & Odyntsova, H. (Eds.). (2023). Art-terapiia i viina: konteksty i dosvid praktychnoi roboty [Art therapy and war: contexts and experience of practical work]. Lviv: LvDUVS.
Voznesenska, O. L. (2014). Art-terapiia v Ukraini: stan ta perspektyvy rozvytku [Art therapy in Ukraine: State and prospects of development]. Lvivsko-Riashivski naukovi zoshyty: Kultura – Mystetstvo – Osvita – Terapiia v mizhdystsyplinarnii perspektyvi, 2, 93-103. Wydawnitcywo uniwersytetu rzeszowskiego.
Hasniuk, V. V. (2020). Vokaloterapiia yak metod rehuliuvannia emotsiinoho stanu ta tekhnika korektsii samovyrazhennia osobystosti [Vocal therapy as a method of emotional state regulation and a technique for correcting personality self-expression]. Naukovyi visnyk Lotnoi akademii. Seriia: Pedahohichni nauky, 8, 71–76.
Koshel, A. P., & Kulbako, N. P. (2020). Vykorystannia elementiv art-terapii v umovakh osvitnoho protsesu zakladiv doshkilnoi osvity: navchalno-metodychnyi posibnyk dlia studentiv spetsialnosti «Doshkilna osvita», metodystiv, vykhovateliv zakladiv doshkilnoi osvity ta batkiv ditei doshkilnoho viku [Using elements of art therapy in the conditions of the educational process of preschool education institutions: Educational and methodological manual for students of the specialty “Preschool Education”, methodologists, educators of preschool education institutions and parents of preschool children]. Chernihiv: FOP Balykina O.V.
Malashevska, I. A. (2017). Teoriia i praktyka navchannia muzyky ditei doshkilnoho ta molodshoho shkilnoho viku z vykorystanniam muzykoterapii [Theory and practice of teaching music to children of preschool and primary school age using music therapy] (Doctoral dissertation, Kyiv).
Poberezhna, H. I. (2010). Muzykoterapiia yak innovatsiina tekhnolohiia osobystisnoho rozvytku [Music therapy as an innovative technology of personal development]. Vyshcha osvita Ukrainy: teoretychni ta naukovo-metodychnyi chasopys, 3, 87–97.
Pordzhes, S. (2020). Polivagalnaia teoriia: neirofiziologicheskie osnovy emotsii, priviazannosti, obshcheniia i samorehuliatsii [The Polyvagal Theory: neurophysiological foundations of emotions, attachment, communication, self-regulation]. Kyiv: Multimetod.
Smit, P., Dyrehrov, E., & Yule, U. (2014). Dity i viina: navchannia tekhnik ztsilennia [Children and war: Teaching healing techniques]. Instytut psykhichnoho zdorovia Ukrainskoho katolytskoho universytetu. Lviv: Instytut kohnityvno-povedinkovoi terapii.
Gantt, L. Support for a neurobiological view of trauma with implications for art therapy. The Arts in Psychotherapy, 36, 148–153.
Liebmann, M. (1986). Art Therapy for Groups: A Handbook of Themes, Games and Exercises. Cambridge, MA: Brooklyn Books.
Rubin, J. A. (2016). Approaches to Art Therapy: Theory and Technique. NY; London: Routledge.
