Асоціативні картки як засіб підвищення мотивації дітей до художньо-творчої діяльності
Ключові слова:
діти 5–7-ми років, початкові спеціалізовані мистецькі навчальні заклади, художньо-творча діяльність, асоціативно-метафоричні карти, живописАнотація
У статті актуалізується питання художньо-творчого розвитку старшого дошкільника в умовах діяльності початкових спеціалізованих мистецьких навчальних закладів (ПСМНЗ), на підготовчих відділеннях яких діти вивчають образотворче мистецтво. Автором розроблено педагогічні умови й методику, одним з блоків якої є підвищення мотивації дітей до художньо-творчої діяльності засобами живопису, запропоновано різні методи й форми роботи з дітьми 5–7-ми років, серед яких – використання асоціативно-метафоричних карток. Висвітлено особливості діагностико-розвивальної методики «Асоціативні картки», етапи роботи з картками: їх розглядання дітьми, придумування фантастичних історій, обговорення змісту і образів карток у групі та створення художньо-творчих робіт засобами живопису.
Посилання
Zhytnik, T. (2016). Asotsiatyvni kartky “Budynok” [Associate cards “House”]. Melitopol: FOP Odnoroh T. V.
Zhytnik, T. (2016). Asotsiatyvni kartky “Fantastychne diistvo” [Associate cards “Fantastic Action”]. Melitopol: FOP Odnoroh T. V.
Zhytnik, T. (2016). Asotsiatyvni kartky “Yabluka” [Associate cards “Apples”]. Melitopol: FOP Odnoroh T. V.
Zhytnik, T. (2016). Asotsiatyvni kartky “Peizazh” [Associative cards “Landscape”]. Melitopol: FOP Odnoroh T. V.
Obukhova, L. F. (Ed.). (2012). Vozrastnaia psikhologiia [Age-related psychology]. Moscow: Izd-vo Yurait.
Vygotskii, L. S. (1997). Voobrazhenie i tvorchestvo v detskom vozraste. Psikhologicheskii ocherk [Imagination and creativity in childhood. Psychological essay]. St. Petersburg: SOYuZ.
Zhytnik, T. S. (2015). Rozvytok khudozhno-tvorchoi aktyvnosti starshykh doshkilnykiv zasobamy zhyvopysu [Development of artistic and creative activity of senior preschool children by means of painting] (Doctoral dissertation, Kyiv).
Rahozina, V. V. (2017). Besida yak instrument orhanizatsii spryimannia ta obhovorennia tvoriv zhyvopysu z ditmy: typy i pedahohichnyi suprovid [Conversation as an instrument for organizing the perception and discussion of works of painting with children: Types and pedagogical support]. In Teoretyko-metodychni problemy vykhovannia ditei ta uchnivskoi molodi [Theoretical and methodical problems of children and youth education]: Vol. 21(2) (pp. 197-209). Kyiv.
