Авторські дидактичні ігри як засіб навчання мистецтва учнів із особливими освітніми потребами
DOI:
https://doi.org/10.32405/2308-8885-2022-4(106)-34-42Ключові слова:
дидактичні ігри, учні з особливими освітніми потребами, навчання мистецтва, музей, музейна педагогіка, заклади загальної середньої освіти, інклюзивна освітаАнотація
У статті висвітлюються особливості навчання мистецтва учнів з особливими освітніми потребами в інклюзивних класах на прикладі закладу загальної середньої освіти – СЗШ № 50 м. Львова. На основі власного педагогічного досвіду роботи з учнями з особливими освітніми потребами автор статті надає рекомендації щодо організації і проведення уроків мистецтва в інклюзивних класах. Описано авторські дидактичні ігри, створені у співпраці з науковими співробітниками львівських музеїв як засіб навчання мистецтва учнів різного віку з особливими освітніми потребами.
Посилання
Baida, L. Yu., Hrybalskyi, Ya. V., Zhurbenko, O. M., & Naida, Yu. M. (2021). Mystetski koledzhi: dostupne osvitnie seredovyshche [Art colleges: Accessible educational environment]. Kyiv: Natsionalna Asambleia liudei z invalidnistiu Ukrainy.
Huryn, O.M. Polikulturne vykhovannia starshoklasnykiv u vzaiemodii zahalnoosvitnikh nvchalnykh zakladiv i muzeiv mystetskoho profiliu [Multicultural education of high school students in the interaction of general educational institutions and art museums]. (Dissertation Abstract). Retrieved from https://lib.iitta.gov.ua/709741/1/Huryn_avtoreferat.pdf
Dolnikova, L. V., & Berianych, O. V. (2017). Osoblyvosti zastosuvannia metodiv art-pedahohiky v protsesi sotsialnoi intehratsii ditei z syndromom Dauna [Features of the application of methods of art of pedagogy in the process of social integration of children with Down syndrome]. Natsionalnyi universytet «Lvivska politekhnika». Retrieved from http://molodyvcheny.in.ua/files/journal/2017/5/75.pdf
Zheleznyk, O. F., Laskii, I. V., & Bielov, Yu. V. (2020). Nastilni dydaktychni ihry u systemi muzeino-pedahohichnoi vzaiemodii z uchnivskoiu audytoriieiu [Board didactic games in the system of museum-pedagogical interaction with the student audience]. Muzeina pedahohika: Problemy, sohodennia, perspektyvy: Conference Proceedings (October 1-2 zhovtnia) (pp. 98-100). Kyiv: NKPIKZ.
Zheleznyk, O. F., & Rybiak, H. D. (2021). «Muzei – druzhnie seredovyshche dlia ditei iz osoblyvymy osvitnimy potrebamy (z dosvidu roboty pedahohiv SZSh I–III stupeniu № 50 m. Lvova ta naukovykh spivrobitnykiv muzeiv «Literaturnyi Lviv I polovyny XX stolittia» (viddilu Lvivskoho istorychnoho muzeiu) ta «Lviv starodavnii») [The museum is a friendly environment for children with special educational needs (based on the work experience of teachers of School I-III degrees No. 50 of Lviv and scientific staff of the museums “Literary Lviv of the 1st half of the XX century” (Department of the Lviv Historical Museum) and “Ancient Lviv”]. Muzeina pedahohika: Problemy, sohodennia, perspektyvy: Conference Proceedings (October 7-8). Kyiv: Kapitaldruk.
Ministry of Education and Science of Ukraine. Inkliuzyvne navchannia [Inclusive education]. Retrieved from https://mon.gov.ua/ua/tag/inklyuzivne-navchannya
Baida, L. Yu., Naida, Yu. M., & Sofii, N. Z. (Eds.). (2021). Indeks inkliuzii: zaklady mystetskoi osvity [Index of inclusion: Institutions of art education]. Kyiv.
Karamanov, O. V., & Zheleznyk, O. F. (2021). Nastilni dydaktychni ihry na urokakh mystetstva u prostori muzeiu [Board didactic games in art lessons in the space of the museum]. Retrieved from https://www.ceeol.com/search/article-detail?id=1061571
Kolupaieva, A. A., &Taranchenko, O. M. (2019). Navchannia ditei z osoblyvymy osvitnimy potrebamy v inkliuzyvnomu seredovyshchi [Education of children with special educational needs in an inclusive environment]. Kharkiv: Ranok.
Kolupaieva, A. A., & Taranchenko, O. M. (2016). Teoriia i praktyka inkliuzyvnoi osvity. Inkliuzyvna osvita vid osnov do praktyky [Theory and practice of inclusive education. Inclusive education from basics to practice]. Kyiv: TOV «ATOPOL». Retrieved from http://biblio.umsf.dp.ua/jspui/handle/123456789/4467.
Ministry of Culture and Information Policy of Ukraine. (2010). Kontseptsiia inkliuzyvnoi mystetskoi osvity [Concept of inclusive art education]. Retrieved from https://mkip.gov.ua/documents/182.html
Krotenko, V. I., & Orobei, M. O. (2014). Zahalna kharakterystyka ditei iz zatrymkoiu psykhichnoho rozvytku [General characteristics of children with mental retardation]. Retrieved from http://enpuir.npu.edu.ua/bitstream/handle/123456789/7747/Krotenko.pdf?sequence=1
«Kulturno-mystetskyi prostir Lvova: «variatsii prekrasnoho» [“Cultural and artistic space of Lviv: “Variations of the beautiful”]. (2022). Lviv: «Spolom».
Liashenko, O. D. (2014). Inkliuzyvna mystetska osvita: innovatsiina problema XXI st. [Inclusive art education: An innovative problem of the 21st century]. Profesiina mystetska osvita i khudozhnia kultura: vyklyky XXI stolittia: Conference Proceedings (October 16-17) (pp. 483-491). Retrieved from https://elibrary.kubg.edu.ua/id/eprint/5256/1/O_Lyashenko_16_10_14_konf_IM.pdf
Maistruk, N. O. (2010). Problemy simei, shcho vykhovuiut ditei z obmezhenymy fizychnymy mozhlyvostiamy v suchasnii Ukraini v konteksti sotsialnoi roboty [Problems of families raising children with physical disabilities in modern Ukraine in the context of social work]. Visnyk NTUU “KPI”. Politolohiia. Sotsiolohiia. Pravo: Vol. 3(7). Retrieved from https://ela.kpi.ua/bitstream/123456789/5445/1/10%20-%203%287%29%20-%2013.pdf
Pidhornova, O. V. (2021). Notna systema Lui Brailia yak osnova efektyvnoho navchannia ditei z porushenniamy zoru v mystetskii shkoli [Louis Braille notation system as a basis for effective teaching of visually impaired children in art school]. Kyiv: Natsionalna Asambleia liudei z invalidnistiu Ukrainy.
Sukovskyi, Ye. (2018). Hiperaktyvnyi rozlad z defitsytom uvahy u ditei [Attention deficit hyperactivity disorder in children]. Lviv: «Levada».
Filipchuk N. O. (2020). Pedahohichno-prosvitnytska diialnist muzeiv Ukrainy (kinets ХІХ pochatok ХХІ stolittia) [Pedagogical and educational activity of museums of Ukraine (end of the 19th and beginning of the 21st century]. Kyiv : Vyd-vo TOV «Iurka Liubchenka».
Shestopalova, O. P., Bondar, K. M., Sklianska, O.V ., Doroshenko, L. V., Trushyk, O. V., Zhukova, L. V., & Smekhnova, T. V. (2019). Teoriia i praktyka inkliuzyvnoi osvity [Theory and practice of inclusive education]. (2nd ed.). Kryvyi Rih: Proekt “Pidtrymka inkliuzyvnoi osvity”. Retrieved from http://biblio.umsf.dp.ua/jspui/handle/123456789/4467
Yaki buvaiut nastilni ihry [What are the board games]. Retrieved from https://nosorog.net.ua/uk/smartblog/183_yaki-buvayut-nastilni-ihry.html
