Постнекласичні актуалітети вищої мистецької освіти: онтологічний вимір
DOI:
https://doi.org/10.32405/2308-8885-2020-1-14-20Ключові слова:
постнекласика, постнекласична раціональність, онтологія, людиномірність буття, вища мистецька освіта, майбутній учитель музичного мистецтва, професійне світорозумінняАнотація
Проаналізовано основні положення постнекласичної раціональності та визначено її вплив на явища культури. Обґрунтовано логіку реактуалізації онтології в контексті постнекласики. Досліджено розгортання процесу становлення західноєвропейської онтологічної традиції в історико-філософському дискурсі й виокремлено дослідження онтології мистецтва. Автором виявлено основні протиріччя у системі мистецької освіти (загальної та вищої) з урахуванням постнекласичної реальності. Схарактеризовано візію сучасної вищої мистецької освіти в контексті людиномірної онтології, з’ясовано методологічну цінність постнекласичного знання для формування цілісного професійного світорозуміння майбутнього вчителя музичного мистецтва та визначено основні пріоритети постнекласичної дидактики в змісті вищої мистецької освіти.
Посилання
Aliieva, N. Z. (2008). Postneklassicheskoe estestvennonauchnoe obrazovaniie: kontseptualnye i filosofskiie osnovania [Post-nonclassical science education: Conceptual and philosophical foundations]. Moscow: Izdatelstvo «Akademia Estestvoznania».
Arkhipova, О. V. (2012). Idea obrazovania v kontekste postneklassicheskoi kultury [The idea of education in the context of post-nonclassical culture]. (Dissertation Abstract, St. Petersburg).
Beliaeva, L. A., & Chugaeva, I. H. (2017). Muzykalnoie obrazovaniie i ekzistentsialnyi opyt cheloveka: filosofsko-metodologicheskii i metodicheskii aspekty [Music education and existential experience of being human: Philosophical, methodological and methodic aspects]. Pedagogicheskoie obrazovaniie v Rossii, 8, 13-19. Retrieved from: https://cyberleninka.ru/article/n/muzykalnoe-obrazovanie-i-ekzistentsialnyy-opyt-cheloveka-filosofsko-metodologicheskiy-i-metodicheskiy-aspekty/viewer
Bodina, Ye. A. (2014). O metodologicheskoi podgotovke pedagoga-muzykanta [On methodological training of music teacher]. Obrazovaniie i Nauka, 3 (112), 22-34.
Holovko, B. A. Ontolohia isnuvannia liudyny u Martina Haideggera. Fenomenolohia buttia liudyny: suchasna zahidnoievropeiska refleksia. [Ontology of human existence in Martin Heidegger. Phenomenology of being human: Contemporary Western European Reflection]. Kyiv: Ukrainskyi Tsentr duhovnoi kultury.
Ziaziun, І. А. (2008). Filisofia pedahohichnoi dii [Philosophy of pedagogical action]. Cherkasy: Vyd. vid ChNU imeni Bogdana Khmelnytskoho.
Kremin, V. H. (Ed.). (2013). Suchasnyi navchalnyi proces yak synerhetychna systema [Modern educational process as a synergistic system]. In Osvitni reformy: misiia, diisnist, refleksiia (pp. 21-46). Kyiv: TOV «Vydavnyche pidpryiemstvo «EDELVEIS».
Kliuiev, A. S. (2012). Muzyka. Filosofia. Sinergetika [Music. Philosophy. Synergetics]. St. Petersburg: Asterion.
Kormin, N. A. (1992). Ontologia esteticheskogo [Ontology of aesthetic]. Moscow: Nauka.
Losev, A. F. (1995). Forma. Stil. Vyrazheniie. [Form. Style. Expression]. Moscow: Mysl.
Medushevskii, V. V. (1992). Tainstvennye energii muzyki [The mysterious energies of music]. Muzykalnaia Akademia, 3, 324-325.
Moiseev, V. I. (2016). Obraztsy postneklassicheskoi integralnoi filosofii. [Models of post-non-classical integral philosophy]. Retrieved from: https://cyberleninka.ru/article/n/obrazy-postneklassicheskoy-integralnoy-filosofii-lektsiya-v-inion-ran-27-sentyabrya-2016-g/viewe
Oleksiuk, O. M. (2017). Rozvytok dukhovnogo potentsialu osobystosti u postneklasychnii mystetskii osviti [Development of spiritual potential of personality in post-nonclassical artistic education]. Kyiv: Kyiv. un-t im. B. Grinchenka.
Oleksiuk, О. М., Tkach, М. М., & Lisun, D. V. (2013). Germenevtychnyi pidkhid u vyshchii mystetskii osviti [Hermeneutical approach in higher artistic education]. Kyiv: Kyiv. un-t im. B. Grinchenka.
Stepin, V. S. (Ed.). (2009). Klassika, neklassika, postneklassika: kriterii razlicheniia [Classics, nonclassics, post-nonclassics: Criteria of distinction]. In Postneklassika: filosofia, nauka, kultura. St. Petersburg: Izdatelskii dom «Mir».
Subetto, A. I. (2009). Ontologiia kompetentnostnogo podkhoda v obrazovatelnoi sistemologii [Ontology of competence approach in educational systemology]. Sibirskii Pedagogicheskii Zhurnal, 1, 100-126.
Tkach, М. М. (2014). Universalii pedahohichnoi kultury v strukturi profesiinoho svitorozuminnia maibutnioho vchytelia muzyky [Universals of pedagogical culture in the structure of professional outlook of future music teacher]. In Problemy suchasnoi pedahohichnoi osvity. Seriia: Pedahohika i Psikholohia: Vol. 45, Issue 3 (pp. 227-233). Yalta: RVV KHU.
Tkach, М. М. (2019). Profesiine svitorozuminnia maibutnioho vchytelia muzychnoho mystetstva u konteksti postneklasyky [Professional worldview of future music teacher in the context of post-nonclassics]. Proceeding of the X International Scientific and Practical Conference «Social and Economic Aspects of Education in Modern Society»: Vol. 2. RS Global S. z O.O., Warsaw, Poland.
Tkach, M. М., & Bondarenko, L. A. (2017). Germenevtychni metody u fahovii pidgotovtsi maibutniogo vchytelia muzychnoho mystetstva [Hermeneutic methods in professional preparation of future music art teacher]. In Humanitarnyi visnyk DVNZ “Pereiaslav-Khmelnytskyi pedagogichnyi universitet imeni Grygoriia Skovorody”: Tematychnyi vypusk “Mizhnarodni Chelpanivski chytannia”: Vol. 2 (22). Kyiv: Gnozys.
Shatunova, T. M. (2008). Sotsialnyi smysl ontologii esteticheskogo [Social meaning of ontology of aesthetic]. (Dissertation Abstract, Kazan).
Shcherbakova, A. I. (2008). Filosofia muzyki i muzykalnogo obrazovania: [Philosophy of music and music education]. Moscow: OOO «Uchebno-metodicheski izdatelskiy tsentr «GRAF-PRESS».
