Моделювання уроку музичного мистецтва у вербальній формі

  • Оксана Олексіївна Гумінська кандидат педагогічних наук, доцент, Рівненський державний гуманітарний університет, Рівне, Україна

Анотація

https://doi.org/10.32405/2308-8885-2020-4(98)-9-20

УДК 7.021.5 :[ 37.091.32: 78] : 303.687

У статті розглядається питання моделювання уроку музичного мистецтва, що може бути поданим у вербальній формі. Представлено погляд автора щодо моделі уроку музичного мистецтва та її елементів, які включають: тему і цілепокладання; ресурсне забезпечення; структуру уроку; методи, прийоми на різних етапах уроку; очікувані результати. Запропоновані елементи дозволяють вчителеві вибудовувати власні моделі уроку та представляти їх у вигляді плану, або конспекту, або технологічної карти. Для прикладу наводяться розроблені автором зразки плану, конспекту, технологічної карти одного уроку в 3-му класі (тема уроку: «Фрески Софії Київської»).

Ключові слова: урок музичного мистецтва, модель уроку, план, конспект, технологічна карта.

 

Гуминская Оксана Алексеевна, кандидат педагогических наук, доцент Ровенского государственного гуманитарного университета, г. Ровно, Украина, oksana.guminska.music@gmail.com

Моделирование урока музыкального искусства в вербальной форме

В статье рассматривается вопрос моделирования урока музыкального искусства, который может быть представлен в вербальной форме. Предложен взгляд автора на модель урока музыкального искусства и ее элементы, среди которых: тема и целеполагание; ресурсное обеспечение; структура урока; методы, приемы на разных этапах урока; ожидаемые результаты. Предложенные автором элементы позволяют учителю выстраивать собственные модели урока и представлять их в виде плана, или конспекта, или технологической карты. Для примера приведены разработанные автором образцы плана, конспекта, технологической карты одного из уроков в 3-м классе (тема урока: «Фрески Софии Киевской»).

Ключевые слова: урок музыкального искусства, модель урока, план, конспект, технологическая карта.

 

Oksana Oleksiivna Huminska, PhD, Associate Professor, Rivne State University of Humanities, Rivne, Ukraine, oksana.guminska.music@gmail.com

Modelling music lesson in verbal form

The article considers the issue of modelling a music lesson that can be presented in a verbal form. The author’s offers the model of music lesson and its elements is which include: theme and goal-setting (goal as a super-task, didactic goal, expected results, basic concepts); resource provision (methodical support of the teacher, educational support of the student, musical, handout, multimedia material, Internet platforms); structure of the lesson (didactic, methodical components, type, genre, composition, drama); methods, techniques at the different stages according to the expected results (actualization of knowledge, motivation to learn, formation of knowledge through perception, comprehension, memorization, application, development of interpretation skills, musical-performing and creative skills, interaction skills, mutual learning, generalization skills, synthesis, reflection skills, self-esteem).

Some variants of the content of these elements of the model of music lessons allows teachers to build their own models of lesson in verbal form – in the form of either a plan, or a synopsis, or a technological map.

The author gives the example of developing a model of one of the lessons in the 3rd grade (lesson topic: “Frescoes of St. Sophia Cathedral in Kyiv”) according to the current program and textbook of the authors I. Stetsenko & G. Ostapenko and its presentation in verbal form. These samples of the plan, synopsis, technological map allow the music teacher to find out how the model works in action and choose the most appropriate option for the construction of the lesson – depending on the purpose and objectives of each lesson, as well as their own preferences.

The article will be useful for students in preparation for pedagogical practice in school, young teachers and experienced professionals who can use material to implement their own work in the educational process.

Keywords: music lesson, lesson model, plan, synopsis, technological map.

 

СПИСОК ДЖЕРЕЛ: 

  1. Абдуллин Э. Б., Николаева Е. В. Методика музыкального образования : учебник для студ. высш. пед. учеб. заведений. Москва : Музыка, 2006. 336 c.
  2. Абдуллин Э. Б., Николаева Е. В. Современные теоретические представления об уроке музыки. Музыкальное искусство и образование. № 1. С. 155–165. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/sovremennye-teoreticheskie-predstavleniya-ob-uroke-muzyki (дата обращения: 31.07.2020).
  3. Абдуллин Э. Б., Николаева Е. В. Теория музыкального образования : учебник. 2-е изд., испр. и доп. Москва : Прометей, 2013. 432 с.
  4. Дахин А. Н. Моделирование компетентности участников открытого общего образования: дисс … докт. пед. наук. Москва, 2012. URL: https://www.dissercat.com/content/modelirovanie-kompetentnosti-uchastnikov-otkrytogo-obshchego-obrazovaniya
  5. Замятина Т. А. Современный урок музыки: методика конструирования, сценарии проведения, текстовый контроль : учебно-метод. пособие. Москва : Глобус, 2007. 170 с.
  6. Коваль Л. В. Концептуальні засади моделювання уроку в умовах Нової української школи. Науковий часопис Національного педагогічного університету імені М. П. Драгоманова. Серія 5. Педагогічні науки: реалії та перспективи : збірник наукових праць / Мін-во освіти і науки України, Нац. пед. ун-т ім. М. П. Драгоманова. Київ : Вид-во НПУ ім. М. П. Драгоманова, 2019. Вип. 69. С. 101–104. URL: http://dspace.bdpu.org:8080/xmlui/handle/123456789/837
  7. Конаржевський Ю. А. Аналіз уроку. Харків : Ранок, 2008. 336 с.
  8. Львова Ю. Л. Творческая лаборатория учителя. 3-е изд., пере-раб. и доп. Москва, 1992. 220 с.
  9. Масол Л. М. Методика викладання інтегрованого курсу «Мистецтво»: метод. посібник. Київ : Генеза, 2020. 207 с.
  10. Михеев В. И. Моделирование и методы теории измерений в педагогике. 3-е изд., стереотип. Москва : КомКнига, 2006. 200 с.
  11. Мойсеюк Н. Є. Педагогіка : навч. посібник. 5-те вид., доповн. Київ, 2001. 608 с.
  12. Нова українська школа: Концептуальні засади реформування середньої школи. URL: https://mon.gov.ua/storage/app/media/zagalna%20serednya/nova-ukrainska-shkola-compressed.pdf
  13. Новиков А. М. Педагогика : словарь системы основных понятий. Москва : Издательский центр ИЭТ, 2013. 268 с. С. 162
  14. Подласый И. П. Педагогика: 100 вопросов – 100 ответов : учеб. пособие для вузов. Москва : ВЛАДОС-пресс, 2004. 365 с. С. 43].
  15. Полонский В. М. Словарь по образованию и педагогике. Москва : Высш. шк., 2004. 512 с.
  16. Рачина Б. С. Технологии и методика обучения музыке в общеобразовательной школе. Санкт-Петербург : Композитор-Санкт-Петербург, 2007. 543 с.

 

References:

  1. Abdulin, E. B., & Nikolaeva, E. V. (2006). Metodika muzykalnogo obrazovaniia [Methods of musical education]. Moscow: Muzyka.
  2. Abdullin, E. B., & Nikolaeva, E. V. (2013). Sovremennye teoreticheskie predstavleniia ob uroke muzyki [Modern theoretical ideas about the lesson of music]. Muzykalnoe Iskusstvo i Obrazovanie, 1, 155-165. Retrieved from https://cyberleninka.ru/article/n/sovremennye-teoreticheskie-predstavleniya-ob-uroke-muzyki
  3. Abdullin, E. B., & Nikolaeva, E. V. (2013). Teoriia muzykalnogo obrazovaniia [Theory of musical education]. (2nd ed.). Moscow: Prometei.
  4. Dakhin, A. N. (2012). Modelirovanie kompetentnosti uchastnikov otkrytogo obshchego obrazovaniia [Modeling the competence of participants in open general education]. (Doctoral dissertation, Moscow). Retrieved from https://www.dissercat.com/content/modelirovanie-kompetentnosti-uchastnikov-otkrytogo-obshchego-obrazovaniya
  5. Zamiatina, T. A. (2007). Sovremennyi urok muzyki: metodika konstruirovaniia, stsenarii provedeniia, tekstovyi kontrol [Modern music lesson: Design techniques, scenarios, text control]. Moscow: Globus.
  6. Koval, L. V. (2019). Kontseptualni zasady modeliuvannia uroku v umovakh Novoi ukrainskoi shkoly [Conceptual ambush of the model of a lesson in the minds of the New Ukrainian School]. In Naukovyi chasopys Natsionalnoho pedahohichnoho universytetu imeni M. P. Drahomanova. Seriia 5. Pedahohichni nauky: realii ta perspektyvy: zbirnyk naukovykh prats: Vol. 69 (pp. 101-104). Kyiv: Vyd-vo NPU im. M. P. Drahomanova. Retrieved from http://dspace.bdpu.org:8080/xmlui/handle/123456789/837
  7. Konarzhevskyi, Yu. A. (2008). Analiz uroku [Analysis lesson]. Kharkiv: Ranok.
  8. Lvova, Yu. L. (1992). Tvorcheskaia laboratoriia uchitelia [Teacher’s creative laboratory]. (3rd ed.). Moscow.
  9. Masol, L. M. (2020). Metodika vykladannia intehrovanoho kursu “Mystetstvo” [Methodology for the integration of the course “Art”]. Kyiv: Heneza.
  10. Mikheev, V. I. (2006). Modelirovanie i metody teorii izmerenii v pedagogike [Modeling and methods of measurement theory in pedagogy]. (3rd ed.). Moscow: KomKniga.
  11. Moiseiuk, N. Ye. (2001). Pedahohika [Pedagogy]. (5th ed.). Kyiv.
  12. Nova ukrainska shkola: Kontseptualni zasady reformuvannia serednoi shkoly [New Ukrainian school: Conceptual Principles for the Secondary School Reform]. Retrieved from https://mon.gov.ua/storage/app/media/zagalna%20serednya/nova-ukrainska-shkola-compressed.pdf
  13. Novikov, A. M. (2013). Pedagogika: slovar sistemy osnovnykh poniatii [Pedagogy: A dictionary of the system of basic concepts]. Moscow: Izdatelskii tsentr IET.
  14. Podlasyi, I. P. (2004). Pedagogika: 100 voprosov – 100 otvetov [Pedagogy: 100 questions – 100 answers]. Moscow: VLADOS-press.
  15. Polonskii, V. M. (2004). Slovar po obrazovaniiu i pedagogike [Dictionary of education and pedagogy]. Moscow: Vysshaia shkola.
  16. Rachina, B. S. (2007). Tekhnologii i metodika obucheniia muzyke v obshcheobrazovatelnoi shkole [Technologies and methods of teaching music in a secondary school]. St. Petersburg: Kompozitor.

 

Стаття надійшла до редакції 16.10.2020 р.

Опубліковано
2020-12-01